El Ministerio de Educación ha oficializado las disposiciones para la implementación de la Estrategia CRECER 2026, una iniciativa clave diseñada para combatir el atraso escolar en los niveles de Primaria y Secundaria.
Mediante la Resolución Viceministerial N.° 015-2026-MINEDU, se han publicado los anexos y precisiones técnicas que permitirán a los estudiantes focalizados avanzar de manera acelerada, logrando promocionar hasta dos grados en un solo periodo lectivo. Esta medida representa un cambio significativo en la gestión pedagógica y requiere una planificación detallada por parte de los comités de gestión escolar.
Para los docentes y directivos, contar con los anexos y precisiones de la estrategia CRECER es fundamental para organizar las aulas, definir los criterios de evaluación y asegurar el acompañamiento socioemocional que estos estudiantes requieren.
El objetivo es claro: reducir las brechas de aprendizaje y garantizar que nadie se quede atrás. En este post, te facilitamos el acceso directo a la normativa y te explicamos cómo aplicarla correctamente en tu institución educativa para el Buen Inicio del Año Escolar 2026.
Minedu: Salió los anexos y precisiones para la estrategia CRECER 2026 en Primaria y Secundaria
La atención educativa de estudiantes en condición de atraso escolar se implementa a través de la estrategia Crecer, con el propósito de contribuir a la inserción, permanencia y conclusión oportuna de la EBR de los estudiantes en los niveles de primaria y secundaria, en el marco del enfoque de aceleración del aprendizaje.
Se implementa temporalmente, hasta dos años y excepcionalmente un año adicional, en las instituciones educativas públicas tanto urbanas como rurales y también en el modelo intercultural bilingüe, en los niveles de educación primaria y secundaria.
La estrategia busca que los estudiantes puedan avanzar y promocionar dos grados en un año escolar, permitiéndoles retomar una trayectoria educativa acorde a su edad normativa, asegurando su continuidad en el sistema educativo y, de esta manera, superando el desfase en su trayectoria educativa.
Para ello, las UGEL y DRE, en el marco de sus competencias, desarrollan un conjunto de acciones pedagógicas, de gestión y de soporte para su implementación en el territorio, que se ejecuta progresivamente en las regiones con mayor porcentaje de estudiantes en condición de atraso escolar respecto del total de matriculados en cada región.
En el nivel de educación secundaria, su implementación no aplica en IIEE del modelo de servicio educativo de Secundaria con Formación Técnica.
Público objetivo
La estrategia Crecer está dirigida a estudiantes en los niveles de educación primaria y secundaria de EBR en condición de atraso escolar, conforme con el siguiente
detalle:
a. En el nivel de educación primaria, dirigida a:
- Estudiantes con atraso escolar matriculados en segundo, tercero, cuarto y quinto grado de primaria, entre 10 a 13 años de edad.
- Población de 10 a 13 años de edad que se incorpora por primera vez al sistema educativo en el nivel de educación primaria.
b. En el nivel de educación secundaria, dirigida a estudiantes:
- De 14 años de edad que se encuentran matriculados en 1.er grado de secundaria, y de 15 y 16 años que se reincorporan a la EBR.
- De 15 años que se encuentran matriculados en 2.° grado de secundaria, y de 16 y 17 años que se reincorporan a la EBR.
- De 16 años que se encuentran matriculados en 3.er grado de secundaria y de 17 años que se reincorporan a la EBR.
- De 17 años que se encuentran matriculados en 4.° grado de secundaria y de 18 años que se reincorporan a la EBR.
Instancias y actores para la implementación de la estrategia
En la implementación de la Estrategia Crecer se debe articular esfuerzos conjuntos entre los diversos actores de la comunidad, asimismo, con los gobiernos regionales, los gobiernos locales, la sociedad civil, empresas privadas y aliados, que contribuyan y aseguren la continuidad en la trayectoria educativa del público objetivo, desde un enfoque de derechos y de gestión territorial.
La implementación de la Estrategia está a cargo de los siguientes actores de gestión:
a) Equipo técnico nacional. Está conformado por el equipo técnico de especialistas del Minedu (DEP, DES, DISER, DEIB y DIFODS, así como DITEN y UPP, como órganos de apoyo). Este equipo se encarga del diseño, seguimiento y evaluación de la estrategia; asimismo, coordina y desarrolla acciones de asistencia técnica al equipo técnico a nivel de DRE y equipo técnico a nivel de UGEL.
b) Equipo técnico a nivel de DRE. Está conformado por los especialistas de educación primaria y secundaria, así como por el especialista de educación intercultural bilingüe (EIB), donde corresponda. Es reconocido mediante Resolución Directoral o Gerencial. Este equipo, de acuerdo a sus competencias, se encarga de brindar asistencia técnica al equipo técnico a nivel de UGEL, así como del seguimiento y evaluación de la implementación de la estrategia en su jurisdicción.
c) Equipo técnico a nivel de UGEL. Está conformado por los especialistas de educación primaria y secundaria, especialista de EIB, Jefe de personal y especialista en racionalización. Es reconocido mediante Resolución Directoral o Gerencial. Este equipo, de acuerdo a sus competencias, se encarga de revisar, validar y/o afinar la focalización, así como desarrollar la implementación de la estrategia en las instituciones educativas (II. EE.) focalizadas. Desarrolla acciones de asesoría pedagógica y de gestión. Realiza el seguimiento y evaluación de la implementación de la estrategia, en coordinación con el equipo técnico a nivel de la DRE.
d) Directivo de la IE. Es el director o subdirector de la IE, quien lidera la implementación y organización de los espacios, así como el desarrollo de las actividades pedagógicas y de gestión para conseguir el logro de los objetivos de la estrategia. Promueve y participa en las acciones formativas de los docentes del Aula Crecer, así como en el seguimiento y monitoreo.
e) Docente del Aula Crecer. Es el docente de nivel primaria y secundaria que tiene la función de guiar los procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando metodologías de atención simultánea y diferenciada, teniendo en cuenta los niveles de aprendizaje y los grados de estudio del estudiante participante. Asimismo, promueve el involucramiento activo de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, basándose en una perspectiva de altas expectativas.
DESCARGUE AQUÍ LOS ANEXOS Y PRECISIONES
Adaptarse a estos nuevos lineamientos es el primer paso para una gestión educativa exitosa este año. No pierdas tiempo buscando en portales complejos; te invitamos a seguir navegando en nuestro blog donde encontrarás guías paso a paso para la planificación curricular y más entradas relacionadas con las últimas normas del Minedu 2026.
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